川外培训:托福写作中的主旨句!
2019-01-02 22:03 | 编辑:川外外语培训中心  来自:未知 
导读:主旨句要写得简短,不写长句。这是因为主旨句是对整段大意的概括,言简意赅,要求达到的目的是,当考官读完你的主旨句他就会了解你这段要写什么。所以说在这个领域,短句要比长句效果更好,最多出现一个从句,尽量不要出现复杂句。 主旨句要表达出一个基本的
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  主旨句要写得简短,不写长句。这是因为主旨句是对整段大意的概括,言简意赅,要求达到的目的是,当考官读完你的主旨句他就会了解你这段要写什么。所以说在这个领域,短句要比长句效果更好,最多出现一个从句,尽量不要出现复杂句。
 
 
  主旨句要表达出一个基本的逻辑。这个说法有点空洞不好解释,我来给大家举个例子。假使你的题目是“同不同意老师每天布置作业”,假设我要同意老师每天都布置作业,我是不是要找到每天布置作业的好处啊?所以说呢,那主旨句的基本逻辑就是这样的,每天布置作业对学生来讲有好处一,每天来讲布置作业对学生有好处二。所以说,这就构成了一个基本的逻辑。我要写清楚,为什么对学生有好处一,好处一是什么。为什么对老师有好处二,好处二是什么,这就是一个基本的逻辑。让考官能非常清楚的(明白)你这一段要展开的基本思路。
 
  从大的方面来讲呢,托福独立写作分为两大类话题,一类叫利弊类,一类叫原因类。
  利弊类是大家较为常用的,就和大家说说利弊类的:
  什么是利弊类呢,就是通过找好处坏处能回答这个问题。
比如:
  Do you agree or disagree with the following statement?
Students doing reading by their own personality is as important as, or more important than reading assigned by teachers.
  学生按照自己的个性去选择阅读材料比老师布置阅读材料更重要。假设我选择不同意,我的观点是,老师布置的阅读更好,那是不是我要找到老师布置阅读的基本好处啊?所以说,这就叫做利弊类的话题。
  回忆一下我们刚才说的,题目当中,主旨句要简短,要体现关键词,也要体现基本逻辑。刚才我们把基本逻辑梳理了,那我们要找一找题目当中的关键词了,比如说题目里边的reading、  assigned by teachers、personality像这些就属于key words,要尽量在你的topic sentence里出现。
  比如说我的主旨句可以写成:
  Reading assigned by teachers can help students to enlarge their range of knowledge.
  Reading arranged by teachers could be beneficial for teachers to supervise the reading task.
  大家注意一下啊,这个里边我用了两个词,一个是help,一个是be beneficial for,这两个词呢都可以表示“好处”,所以说呢这类词在写利弊话题类的时候比较常用。
  如果大家觉得这个句子是不是有点太简单,我想写成一个复合句,当然可以。大家注意看下边这部分啊,这部分在讲的就是用一个从句方式来表达这个观点。既然是利弊类,我又说的是好处,那很自然而然的我们就得出一个句型:
  The first advantage of reading assigned by teachers is that students would have a wider range of knowledge.
  这个地方利用了The first advantage of sth is that... 这个句式来非常清晰地告诉考官,老师布置作业的第一个好处是扩大知识面。同理,那第二个topic sentence就可以利用同样的句式来写了。前边是“The first advantage”,那第二个怎么写呢,很容易,可以写:
  所以,川外培训在这里告诉大家,说这两个句式也可以比较固定化的表达,而这种表达也不会让人认为是模板。因为我就是想写好处,那自然而然的逻辑就是第一个好处是什么,第二个好处是什么。所以说这样一写利弊类的话题(主旨句的)句型,就基本上清晰了。
 
 
 

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