托福独立写作步骤及注意事项
2015-03-01 10:13 | 编辑：川外外语培训中心　　来自：未知　
导读：新托福写作字数没有上限。在约束的时刻内，考生能够想写多少就写多少，但是不要为写作而写作，托福写作重视内容，要写出有逻辑有思想的文章来。 为处理同学们在华章微观掌握方面存在的疑问，主张同学们从以下五个要害过程入手： 托福独立写作过程1、细心审题
新托福写作字数没有上限。在约束的时刻内，考生能够想写多少就写多少，但是不要为写作而写作，托福写作重视内容，要写出有逻辑有思想的文章来。
 
为处理同学们在华章微观掌握方面存在的疑问，主张同学们从以下五个要害过程入手：
 
托福独立写作过程1、细心审题，分析提示句，明晰三方面疑问
 
贴题是写好文章最重要的条件。有的考生抱怨，自个感觉文章内容丰富、言语生动流通，得分却不高。本来，文章跑题是分数偏低的首要原因。因此，审好题、审清 题在很大程度上关系到整篇文章的胜败，绝不能够漫不经心。审题，不只要细心研讨标题，还要联系给出的提示句加以分析。首先要明晰文章要写的内容，即文章要 环绕啥主题来写，这是确保整篇文章贴题的要害;其次，断定文章所需的主语人称，人称紊乱是中国学生常犯的一个缺点，而在审题期间断定人称是防止文章人称 紊乱的有用途径;第三，留意文章对动词的时态、口气有无特殊需求。
 
托福独立写作过程2、环绕提示句，构建文章结构
 
草拟提纲时，要紧紧环绕提示句，尤其是提示句的要害词，尽量多地拓宽提示句所供给的信息，然后根本构筑出文章的结构。在拓宽提示句时，要留意，能够原封不 动地照抄提示句中的要害词，但是肯定不要照搬提示句中的词组和语句，一定要改换意思一样的表达进行更换，这是显现考生言语运用才能的重要一环。为了防止段 落内容跑题，要从提示句中的要害词动身，环绕要害词开辟思路，表现联想，记载下所联想到的东西：能够是语句，也能够是词组;能够是英语，也能够是汉语。然后对所记载的内容进行挑选，挑选最有代表性的内容草拟出文章的提纲。
 
托福独立写作过程3、依据所拟提纲，写出全文宗旨句及阶段主题句
 
全文宗旨句(thesis statement)包括全文的核心内容，而阶段主题句(topic sentence)则是统领阶段中心内容的。阶段主题句是为全文宗旨句效劳的。很多同学对全文宗旨句缺乏了解，甚至无法区别全文宗旨句和阶段主题句。提出全文宗旨时，应留意下面的疑问：
 
1)宗旨通常是一个包括所写的宗旨要义，即中心思想的单一的陈述句。
 
2)宗旨对文章的打开加以约束。
 
3)宗旨不能用短语、从句、或疑问句。
 
4)宗旨应当明晰具体，但宗旨假如过于具体化就无法打开文章的写作。
 
5)同一个标题能够有不同的宗旨，所选宗旨有必要偏重标题的某一不同方面的内容。
 
6)宗旨有必要提醒作者的观念和情绪。
 
为使我们更透彻地了解全文宗旨句，请我们先细心阅读下列语句，判别哪些语句是有用的宗旨句，并说明理由：
 
1)Our classroom is clean, bright and cozy.
 
宗旨过窄，无法打开来写，是无效的宗旨。
 
2)Though facing many serious difficulties, our reform is still a successful one.
 
有用宗旨，既不过于广泛也不过于细节，留有继续拓宽的地步。
 
3)The sun is very important.
 
这句话论题过大，无法掌握，用几十万字的篇幅来叙说也未必说得够翔实。作为宗旨显得过宽，比照含糊，不能让读者理解作者想写啥，因此是无效宗旨。
 
依据英佳人的写作习气，全文宗旨句在文章首段的最终一句出现为宜。全文宗旨句和阶段主题句是作者思想的起点，贴题的绳尺。好的阶段主题句，不光贴题，便于 环绕宗旨句进行拓宽，而又常常给读者一种言必有中的感触。看到阶段主题句，读者应大致了解阶段要论述的内容，因此阶段主题句通常是一个语法结构完好、内容 归纳、用词简练、明晰的单句。通常将阶段主题句置于阶段的开头，可使文章结构更明晰，说服力更强。
 
托福独立写作过程4、参照提纲，紧扣主题句，完结阶段。
 
有了阶段主题句后，还需要顺着阶段主题句的方向，参照提纲中的思路，然后完结各个阶段。写作阶段时，要尽也许多地收集细节来支撑主题。下面给考生递上有关“电视对孩子不良影响”的导言段、各段主题句及结论有些。
 
托福独立写作过程5、查看和修正
 
托福考试时刻严重，匆匆完稿以后，遗漏在所难免，因此有必要复查，修正，及时纠正偏差，堵塞缝隙，然后将作文质量再进步一步。主张我们首要针对以下五个重点部位细心核对：
 
1)文章是不是贴题
 
将文章与提纲比照，看看是不是已清楚地表达了想要写的内容。能够从三方面进行考察：一是整篇文章内容是不是切合文章标题需求;二是阶段主题句的内容是不是与各段 落提示句内容相共同;三是阶段内部的内容是不是与阶段主题句的表达相共同。假如发现任何一个层面不贴题，应尽也许弥补，删除那些剩余的或不贴题的当地;增添 残损的、语义表达不足的当地。由于时刻所限，删的内容一定要精，要切中要害，切忌动大手术。
 
2)语句是不是彼此连接
 
查看上下文是不是连接，语句联接是不是天然流通，查验的标准首要是语句是不是通畅，该用过渡词的当地用了没有，以及所用的过渡词是不是合适。
 
3)是不是运用了一些过错的或不恰当的词语
 
查看文章中是不是有用词不当的情况，要挑选自个最有掌握的词来表达思想，忌用生词、大词，防止中文式英语。
 
4)是不是有语法过错
 
主谓是不是共同，动词的时态、语态、口气的运用是不是准确，词组的调配是不是符合习气。为防止不必要的语法过错，对掌握性不大的词组、句型绝不要用。而应运用那些自个了解的词组、句型来表达一样或附近的意思。
 
5)是不是有大小写、拼写、标点过错，写作格局是不是符合需求
 
写作格局标准简单赢得阅卷教师的形象分。留意下面一些多见格局需求：
 
1)文章标题用引号。
 
2)书名用斜体。
 
3)每段的榜首行要空格，即留出4至5个字母的空格。

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